往期文章
“教学化”视野中的教材处理
在反思中演绎精彩???“寻找爱的细节”磨课手记
让阅读对话触动学生心灵???《雪儿》教学片段与分析
微引润课细无声???《自己的花是让别人看的》课堂片断赏析
习作“一件令你感动的事”教后谈
品味《田园诗情》的诗情画意
这是一个怎样的少年???《少年王冕》文本细节解读
入情入境善思善学???听《揠苗助长》有感
俗到实处自儒雅???听刘国清老师《记金华的双龙洞》有感
情境识字兴趣盎然???《森林音乐会》案例分析
生活、表演、运用:低年级词语教学新探
优化方法高效识字
小学语文课堂教学质疑三维度之设计
浅谈小学语文课堂教学内容的筛选
关于创新型课堂教学模式的研究
如何使学生主动参与到学习中来
自主能动体验绽放课堂精彩???浅谈如何打造小学语文自能课堂
如何优化语文课堂教学
小学语文高效课堂的课程优化策略
拓展:语文教学的生命线
让童心在童话中飞扬???童话体裁课文教学策略初探
营造学习场让枯燥文字“春暖花开”
建构平台培养学生的口语交际能力
小学语文教学中“问”的学问
关注动态生成实现有效教学
培养低年级学生语文质疑能力二策略
关于分组学习的几点思考
课文做支点写话天地宽???谈低年级学生写话能力的培养
从模仿中起步在借鉴中习得
奏响“随文仿写”交响乐???小学阶段学生随文仿写策略研究
我手写我心我心写真情
活用文本实施读写有效链接
让“说”为“写”插上成功的翅膀
以评促改确保作文训练实效
说写结合轻松跨过作文起步关
浅谈小学习作的评改原则
小学作文获取生活素材的途径
回归作文的生活本源
让网络与作文教学“亲密接触”
例说低年级学生写话兴趣的培养
放飞想象趣写童话
营造创作氛围激发创作热情
浅谈个性化阅读教学的坚持与改变
小学语文“批注式”阅读教学的特点与机制
读写结合把“调羹”交给学生???浅谈阅读教学中读写结合的方法
阅读无处不在???浅析小学生课外阅读的指导策略
童稚的朗读多彩的教学
读图时代如何培养学生的阅读兴趣
试析小学语文阅读教学的现状与改进策略
